В 2019 году в связи с переходом части школ на линейную систему изучения истории создан второй план сборки варианта КИМ (ДЕМО-2), задания которого охватывают период истории с древнейших времен до 1914 г. Количество, типы и сложность заданий двух предложенных вариантов составителями КИМ заявлены одинаковыми, поэтому в наших тестовых заданиях мы ориентируемся на вариант КИМ ДЕМО-1 как наиболее распространённый на сегодняшний день.
В заданиях проверяются следующие умения и способы действий в рамках дисциплины история:

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира с древности по настоящее время.
Знание выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.
Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
Определение последовательности и длительности важнейших событий отечественной и всеобщей истории.
Использование данных различных исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников.
Работа с исторической картой.
Использование приобретенных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
Соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов.
Систематизация исторической информации.
Объяснение смысла изученных исторических понятий и терминов.
Выявление общности и различия сравниваемых исторических событий и явлений.
Определение причин и следствия важнейших исторических событий

В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по истории. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по истории содержит две части. Первая часть содержит 30 заданий с кратким ответом, вторая часть содержит 5 заданий, к которым нужно дать развёрнутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить варианты ответов во всех заданиях. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов для того, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий А1-А20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении заданий А1-А22 выберите только один правильный вариант.

ЕГЭ по истории – это ещё один довольно спорный предмет. Большая часть поросов по ЕГЭ может проверить знание тех или иных фактов. Но что значат факты без окружающих факторов. Факт, вырванный из контекста, не является знанием по истории, а именно это и оценивает ЕГЭ. По этой причине ЕГЭ по истории испытывает на себя множество нападок. Но пока знания выпускников оценивает именно ЕГЭ, то необходимо к нему готовиться.

Способы подготовки к ЕГЭ по истории

Есть множество способов, что бы подготовить старшеклассника к тестовому экзамену по истории. Занятия в школе, безусловно, положительно скажутся на итоговом результате, так что не стоит ими пренебрегать. К тому же учителя в заинтересованы в положительных результатах учащихся, и делают всё возможное, что бы натаскать детей на успешное окончание школы. Но не все учителя могут полноценно подготовить своих подопечных к такому сложному испытанию как единый государственный экзамен.

В таких случаях стоит прибегнуть к дополнительным услугам квалифицированных педагогов. Одним из лучших решений будет отдать ребёнка на , которые помогут школьнику подготовиться к сложному экзамену и быстро научат его справляться с заданиями ЕГЭ

Так же есть репетиторы, которые в домашних условиях будут заниматься с ребенком, и готовить его к экзамену. Но квалификацию репетитора проверить тяжело, а те, чей уровень не вызывает сомнения, стоят больших денег

Самостоятельная подготовка с помощью онлайн тестов ЕГЭ

Если у вас нет много денег на подготовку ребёнка к ЕГЭ, то стоит задуматься о самостоятельной подготовке. Ребёнок самостоятельно может штудировать учебники по истории и энциклопедии. Но такой большой объём информации вызовет только панику у ребёнка. Он не будет знать, что из этого ему нужно. Помочь с этим помогут онлайн курсы ЕГЭ по истории. Ребёнок будет знать, какие типы вопросов ему предстоят на ЕГЭ, и будет в голове сортировать знания. После тренировок онлайн ЕГЭ учащемуся проще готовить к ЕГЭ в школе. Чем сильнее подготовлен к экзамену, тем меньше он будет испытывать стресса. Специалисты рекомендуют как можно чаще проходить тестовые ЕГЭ в интернете, что бы свести к минимумe тревогу ребёнка. К тому же на образовательном портале Uchistut.ru можно проходить пробное ЕГЭ неограниченное количество раз без регистраций или отправки каких-либо СМС. Это делает онлайн тесты ЕГЭ на нашем сайте одним из самых удобных инструментов для самостоятельной подготовки к ЕГЭ. А совместная самостоятельная подготовку с обучением на специализированных курсах поможет достичь максимального результата в кротчайшие сроки.

Знание дат - 50% успеха на экзамене. В наших тестах собраны даты, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Занятия на наших тренажерах гарантируют вам запоминание дат. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте "Посмотрать подсказку". Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте "Проверить". И обязательно читайте "Подробный ответ" (появляется после нажатия на "Проверить").

Битвы

Войны и восстания

Реформы

Время правления

Зарубежная история

Все даты по истории России в хронологическом порядке

Здесь собраны отрывки из источников, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Выполнение наших упражнений предоставит все необходимые знания о фрагменте. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте "Посмотрать подсказку". Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте "Проверить".

Древняя Русь

Царская Россия

Cоветская Россия

Личности (картинки)

Чтобы хорошо сдать экзамен, важно не только знать фамилии исторических деятелей, но и иметь представление об их облике. Наши задания позволят вам увидеть портреты исторических личностей, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. А регулярные занятия на наших тренажерах помогут вам запомнить всех главных героев русской истории. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте "Посмотрать подсказку". Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте "Проверить". И обязательно читайте "Подробный ответ" (появляется после нажатия на "Проверить"). Здесь собраны термины, встречающиеся в заданиях ЕГЭ по истории. Занятия на наших тренажерах гарантируют вам запоминание терминов. Если ответ на вопрос вам неизвестен, выбирайте "Посмотрать подсказку". Если вы не можете ответить с помощью подсказки, выбирайте "Проверить". В ЕГЭ проверяют знания о главных архитектурных памятниках России. Чтобы хорошо сдать экзамен, нужно знать, как выглядят все главные храмы, соборы, дворцы и иные памятники. Кроме того, важно помнить, когда был построен тот или иной храм или дворец, а также имя его архитектора. Наши задания с картинками по истории России помогут вам подготовиться. При затруднениях пользуйтесь клавишей "Посмотреть подсказку" и обязательно смотрите "Подробный ответ" (появляется после нажатия на "Проверить").

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

Среднее общее образование

Линия УМК Андреева-Волобуева. История (10-11) (У)

Атласы и контурные карты. История России. Историко-культурный стандарт

Линия УМК Киселева-Попова. История России (10-11)

Разбор ЕГЭ по истории 2017 г.

Как же успешно сдать экзамен по истории? Безусловно, любой человек скажет, что нужно хорошо знать историю, то есть знать основные исторические факты, термины, помнить даты, имена исторических личностей, понимать причинно-следственные связи событий и явлений, иметь хорошее представление о культуре нашей страны в разные периоды ее развития. Многие школьники и воспринимают историю как бесконечный набор имен и дат, а тех, кто выбрал историю в качестве экзаменационного предмета, воспринимают как «чудаков – ботаников».

В этой статье передо мной не стоит задача переубеждать скептиков, рассказывая и доказывая, как интересна и увлекательна история. Я хочу помочь решившимся на сдачу экзамена, показав ход рассуждений при решении различных заданий, что сделает экзамен менее «страшным». Ввиду того, что история, вероятно, станет обязательным для сдачи ЕГЭ предметом, статья будет полезна многим школьникам. Итак, приступим.

Перед нами демонстрационный вариант ЕГЭ 2017г., составленный ФИПИ. В нем 25 заданий, из которых первые 19 требуют краткого ответа в виде цифр или слов, а последующие 6 предполагают развернутый ответ.

Как сдать ЕГЭ и ОГЭ на 100 баллов: секреты учителей

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

1) Крымская война

2) реформа патриарха Никона

3) падение Византийской империи

Для решения данного задания нам, конечно, нужно знать даты, но так как здесь требуется не сопоставление, а хронологическая последовательность, то становится немного легче. Крымская война, она же в европейской историографии Восточная, велась в середине XIX в. (1853–1856 гг. ). Реформа патриарха Никона была проведена в 50-е годы XVII в ., а падение Византийской империи случилось после захвата Константинополя турками-османами в 1453 г. Как видим, события сильно разнесены во времени, и восстановить хронологию несложно.

Ответ: 321.

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Здесь опять даты, но уже сложнее – нужно точно соотнести с событием, а дат на две больше, чем событий. Однако, события очень известные, уж для тех, кто выбрал на ЕГЭ историю, точно. Первое упоминание Москвы в летописи – 1147 г. , Карибский кризис – конечно, Хрущев и 1962 г. , Бородинская битва и Отечественная война 1812 г. известны любому, Медный бунт при «Тишайшем» царе – 1662 г.

Ответ : 2643.

Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух , относятся к событиям (явлениям) XIX в.

1) вольные хлебопашцы ; 2) министерства ; 3) декабристы ;
4) третьеиюньский переворот ; 5) мировые судьи ; 6) октябристы .

Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.

И вот термины! Вольные хлебопашцы появились благодаря указу Александра I 1803 г. , министерства почти тогда же – в 1802 г. , декабристами стали называть участников восстания декабря 1825 г. , третьиюньским переворотом называют резкое изменение закона о выборах в Государственную Думу, принятое Николаем II без согласования с самой Думой в 1907 г. , мировые судьи появились в России в результате судебной реформы 1864 г. , а октябристами называли членов партии «Союз 17 октября», созданной в 1905 г. Соответственно к XIX в. не относятся третьиюньский переворот и октябристы.

Ответ

Запишите термин, о котором идёт речь.
Основная часть территории России, не включённая в опричнину Иваном IV.

Как известно, период с 1565 по 1572 гг . в правлении Ивана Грозного называют опричниной. По поводу сути и мотивов опричнины у историков нет согласованной позиции, а вот с описанием ее нет особых проблем. Уехавший зимой 1564 г. из Москвы царь, наконец, объявил условия своего возвращения на трон: неограниченная власть, включая право суда над боярами, и разделение страны на «опричнину» под управлением царя и «земщину» под управлением Боярской думы.

Ответ : земщина.
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
В этом задании нам требуется сопоставить факт и процесс. Отталкиваться лучше от факта, но так как фактов меньше, чем процессов, то пойдем от обратного.

А) Формирование и развитие законодательства Древнерусского государства связано с принятием «Русской правды» в XI в. Во-первых, это первый письменный свод законов на Руси (вот и формирование), а, во-вторых, Древнерусское государство просуществовало до начала раздробленности в XIII в. , значит, остальные факты не подходят хронологически.

Б) Реформы Избранной рады проводились в начале правления Ивана IV Грозного. Одним из первых нововведений стал созыв первого Земского собора в 1549 г. , названного Собором примирения.

В) Политика «просвещенного абсолютизма», те есть неограниченной монархии, формально опирающейся на законность и декларирующей главной целью достижение блага подданных, прочно ассоциируется с правлением Екатерины II. Созыв Уложенной комиссии (получила свое название, потому что должна была принять новое «уложение», то есть свод законов) произошел в 1767 г. именно в правление Екатерины II, уверенной, что правильные и современные законы помогут быстрому развитию страны.

Г) Первыми революционными преобразованиями большевиков стали декреты «О мире» и «О земле», принятые на II съезде Советов в октябре 1917 г. после свержения Временного правительства. Они позволили большевикам получить широкую народную поддержку.

Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А)	«Дворы, между коими заключён Парижский трактат… вместе с прочими государями и державами, им союзными… повелели своим полномочным составить… один главный трактат и присоединить к оному как неотдельные части все прочие положения конгресса. …Герцогство Варшавское, за исключением тех областей и округов, коим в нижеследующих статьях положено иное назначение, навсегда присоединяется к Российской империи. Оно в силу своей конституции будет в неразрывной с Россией связи и во владении его величества императора всероссийского, наследников его и преемников на вечные времена. Его императорское величество предполагает даровать, по своему благоусмотрению, внутреннее устройство сему государству, имеющему состоять под особенным управлением. Его величество сообразно с существующим в рассуждении прочих его титулов обычаем и порядком присовокупит к оным и титул царя (короля) польского».
	«Его королевское величество Свейское уступает сим за себя и своих потомков и наследников свейского престола и королевства Свейского его царскому величеству и его потомкам и наследникам Российского государства в совершенное неприкословное вечное впадение и собственность в сей войне, чрез его царское величество оружия от короны Свейской завоёванные провинции: Лифляндию, Эстляндию, Ингерманландию и часть Карелии с дистриктом Выборгского лена. …Против того же его царское величество обещает в 4 недели по размене ратификаций о сем мирном трактате или прежде, ежели возможно, его королевскому величеству и короне Свейской возвратить… Великое княжество Финляндское…»

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) Данный договор был подписан в Берлине.

2) По данному договору Россия получила выход к Балтийскому морю.

3) Данный договор был подписан в Вене.

4) Современником подписания данного договора был А.Л. Ордин-Нащокин.

5) Данный договор был подписан по результатам Северной войны.

6) На территории, присоединённой к России по данному договору, в начале 1830-х гг. произошло мощное восстание.

Первый фрагмент является частью дополнения Парижского трактата, что и упомянуто в тексте. Парижский трактат был заключен между странами антифранцузской коалиции и Францией в 1814 г. после первого отречения Наполеона. После этого державы-победители уехали на конгресс в Вену решать судьбы Европы. Возвратили к старым, дореволюционным границам Францию, перекроили границы освобожденной от Наполеона Европы. Россия получила герцогство Варшавское, которое не желало смириться с вхождением в состав Российской империи и не раз восставало. Первое крупное восстание случилось уже в 1830-1831 гг.

Второй фрагмент является частью Ништадтского мирного договора, заключенного между Россией и Швецией после окончания Северной войны в 1721 г. Это можно понять по упоминанию Лифляндии, Эстляндии и Ингерманландии – прибалтийских земель, вошедших в состав России, получившей, таким образом, выход к Балтийскому морю .

Ответ:

Что из перечисленного относится к новой экономической политике (1921–1928 гг.)? Выберите три ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) утверждение частной собственности на землю

2) введение хозрасчёта на государственных предприятиях

3) денационализация тяжёлой промышленности

4) появление кредитно-банковской системы и бирж

5) отмена государственной монополии внешней торговли

6) введение концессий

НЭП – новая экономическая политика была принята на X съезде РКП(б) в 1921 г. Это было время завершения активной и масштабной фазы Гражданской войны победой красных. Для лидера большевиков В.И. Ленина становилась очевидной невозможность продолжения мобилизационной политики «военного коммунизма», позволившей снабжать армию и промышленность ресурсами во время войны, но неприемлемой для мирного времени. Требовалось перейти от принудительного труда и официального отсутствия товарно-денежных отношений к нормальным экономическим отношениям. Но советское правительство не могло полностью отойти от марксистских аксиом в экономике: государственная собственность на землю, крупные предприятия, государственная внешнеторговая монополия и т.д., поэтому изменения были половинчатыми. Был введен хозрасчет на государственных предприятиях, воссоздана кредитно-банковская система и биржи, концессии.

Ответ : 246.
Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
А) ______________ конференция «Большой тройки» проходила в 1943 г.

Б) Один из первых таранов в ночном воздушном бою произвёл советский лётчик ____________, сбивший на подступах к Москве вражеский бомбардировщик.

В) В ходе Курской битвы произошло крупнейшее танковое сражение у ________________.

Пропущенные элементы:

1) Ялтинская (Крымская)

2) Н.Ф. Гастелло

3) станция Прохоровка

4) Тегеранская

5) В.В. Талалихин

6) разъезд Дубосеково

Сложно подсказать какую-то логику решения данного задания. Здесь необходимо знать исторические факты. Конференция союзников по антигитлеровской коалиции в 1943 г. состоялась в Тегеране (существует даже фильм «Тегеран-43»). Одним из первых ночной таран совершил летчик в.В. Талалихин и не погиб в нем. Ну, а про битву у деревни Прохоровка в ходе Курского сражения грех не знать выпускнику школы.

Ответ : 453.
Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Данное задание тоже требует знания исторических фактов, благо, что они довольно известные. Ледовое побоище прочно ассоциируется с Александром Невским. Одним из главных русских полководцев в начале Ливонской войны был Андрей Курбский, бежавший от опалы Ивана Грозного в Литву. В Полтавской битве участвовал ближайший соратник Петра I А.Д. Меншиков, армию Врангеля в Крыму разгромил один из известнейших красных командиров М. Фрунзе.

Ответ : 4356.
Прочтите отрывок из воспоминаний и напишите фамилию автора.
«Я видел не только бесполезность, но и вред совмещения постов, и я даже ссылался: "Представьте моё положение, я критиковал Сталина за совмещение в одном лице двух таких ответственных постов в государстве и в партии, а теперь сам…" Выношу этот вопрос на суд историков. Сказалась моя слабость, а может быть, подтачивал меня внутренний червячок, ослабляя моё сопротивление. Ещё до того, как я стал Председателем Совета Министров СССР, Булганин внёс предложение назначить меня как Первого секретаря ЦК КПСС Главнокомандующим вооружёнными силами. Тем более что в Президиуме ЦК военные вопросы, армия, вооружение относились к моей епархии. Это произошло без публикации в печати и было решено сугубо внутренним образом, на случай войны. Внутри вооружённых сил об этом известили высший командный состав».

Текст нужно читать очень внимательно. Отрывки выбираются не просто так, в них обязательно найдется «маячок». В данном случае речь идет о послесталинском периоде и человеке, который критиковал Сталина, занимая очень высокий пост. Уже явный намек на Н.С. Хрущева. Окончательно же нас должно убедить название поста, им занимаемого – Первый секретарь ЦК КПСС. Начиная с Л.И. Брежнева, руководитель страны именовался Генеральным секретарем ЦК КПСС.

Ответ : Хрущев.
ЕГЭ по обществознанию: разбор заданий с учителем
Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:

1) принятие конституции США

3) гражданская война в Англии

4) окончание Столетней войны

5) присоединение Крыма к Российской империи

8) отмена крепостного права в России

9) выступление М. Лютера с 95 тезисами, начало Реформации в Германии

На мой взгляд, это одно из наиболее трудных заданий. Требуется знание дат не только отечественной, но и зарубежной истории. Единственная поблажка в том, что есть варианты для выбора и достаточно указать век. XIX в. в истории России – это, конечно, отмена крепостного права (1861 г. ). Владимир Мономах правил, практически, перед самой раздробленностью и это XII в. (1113–1125 гг. ). Присоединение Пскова (1510 г. ), наряду с Рязанью и Смоленском, к Московскому княжеству в начале XVI в. завершило процесс формирования единого русского государства. Примерно в это же время (1517 г .) в Германии священник Мартин Лютер опубликовал свои «95 тезисов», что стало началом Реформации. И в конце XVIII в. (1783 г. ) Российская империя присоединила Крым, а в английских колониях в Северной Америке после революции и освободительной войны была принята конституция США (1787 г. ).

Ответ : 862951.
Прочтите отрывок из телеграммы военачальника.
«Все отлично сознавали, что при создавшейся обстановке и при фактическом руководстве и направлении внутренней политики безответственными общественными организациями, а также громадного разлагающего влияния этих организаций на массу армии последнюю воссоздать не удастся, а наоборот, армия как таковая должна развалиться через два-три месяца. И тогда Россия должна будет заключить позорный сепаратный мир, последствия которого были бы для России ужасны. Правительство принимало полумеры, которые, ничего не поправляя, лишь затягивали агонию, и, спасая революцию, не спасало Россию. Между тем завоевания революции можно было спасти лишь путём спасения России, а для этого прежде всего необходимо создать действительную сильную власть и оздоровить тыл. Генерал Корнилов предъявил ряд требований, проведение коих в жизнь затягивалось. При таких условиях генерал Корнилов, не
преследуя никаких личных честолюбивых замыслов и опираясь на ясно выраженное сознание всей здоровой части общества и армии, требовавшее скорейшего создания крепкой власти для спасения Родины, а с ней и завоеваний революции, считал необходимыми более решительные меры, кои обеспечили бы водворение порядка в стране…» Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.

Запишите в таблицу цифры , под которыми они указаны.

1) Описанные в телеграмме события произошли в 1916 г.

2) Правительство, о котором идёт речь в телеграмме, называлось СНК.

5) Большевики поддерживали действия генерала Корнилова.

6) «Решительные меры» генерала Корнилова, которые указаны в телеграмме, не были осуществлены.

Из этого большого и емкого текста можно сделать огромное количество выводов, поэтому лучше действовать методом исключения, анализируя предложенные варианты.

1) – нет, описанные события произошли в 1917 г. после свержения царской власти, так как в тексте говорится об управлении политикой «безответственными общественными организациями» (по-видимому, речь идет о Временном правительстве и Советах).

2) – нет, СНК – первое советское правительство было создано только в октябре 1917 г. на II Съезде Советов, а судя по тексту, в описанное время еще не случилось и «корниловского мятежа» в августе 1917 г.

5) – нет, большевики не поддержали Корнилова, а всеми силами выступили против, так как Корнилов напрямую угрожал их существованию.

6) – да, «решительные меры» Корнилова, шедшего с войсками на Петроград, не были осуществлены. Он был остановлен общими силами Временного правительства и Советов.

Ответ: 346.

Методическая помощь учителю истории

Напишите имя главнокомандующего, осуществившего поход, обозначенный на схеме стрелками.
Перед изучением карты нужно внимательно прочитать ее легенду.

Мы видим, что отдельно выделены русские княжества. Значит, речь идет о периоде удельной раздробленности. Обозначены осажденные города. Читаем их названия на карте: Коломна, Москва, Суздаль и т.д. Сопоставляем данные: кто в период раздробленности массово осаждал русские города? Монголы. Кто был их предводителем? Батый.

Ответ : Батый.
Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».
Нам известно, что во время первого похода Батыя на Русь им были разгромлены города Владимиро-Суздальской Руси. Столица, город Владимир был взят штурмом в 1238 г. Именно он и обозначен цифрой 1 на карте. Помогает нам это определить и находящийся недалеко от него на севере г. Суздаль.

Ответ : Владимир.
Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой, где в период данного похода существовала республиканская форма правления.
В XIII в ., а именно тогда состоялся поход Батыя, почти во всех русских княжества существовала монархическая форма правления с незначительными различиями. В Новгороде и Пскове же установилась республика, где горожане избирали себе должностных лиц. Цифрой 2 на карте обозначен Новгород.

Ответ : Новгород.
Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Завоеватели вторглись в пределы Руси в зимний период.

2) Ни один из городов, захваченных завоевателями, не выдержал осады более одной недели.

3) Ям и Копорье были захвачены завоевателями в ходе событий, обозначенных на схеме стрелками.

4) Одним из последствий событий, обозначенных на схеме, было начало раздробленности Древнерусского государства.

5) Завоеватели, поход которых обозначен на схеме стрелками, вторглись в пределы Руси с юго-востока.

6) Военачальник, поход которого обозначен на схеме, является основателем государства.

Снова работа с суждениями.
1. – верно, именно в зимний период предпочитали нападать монголы, так как можно было не бояться распутицы и использовать замерзшие реки как дороги.
2. – неверно, Козельск выдержал 49-дневную осаду, за что и был прозван моголами «злым городом».
3. – неверно, до них Батый даже не дошел. Да и кроме того эти города принадлежали Новгородской земле, а Новгород сумел откупиться от разгрома.
4. – неверно, раздробленность началась более чем за 100 лет до похода Батыя.
5. – верно, именно с юго-востока, что понятно и по карте.
6. – верно, Батый основал государство Золотая Орда, которому и были подчинены русские земли.
Ответ : 156.
Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Вопросы по культуре относятся к числу наиболее сложных. Постараемся разобраться.

А) «Слово о полку Игореве» написано неизвестным автором, и некоторое время считалось фальсификацией. В нем описывается неудачный поход князя Игоря Новгород-Северского на половцев в XII в.

Б) «Домострой» – сборник поучений и правил ведения домашнего хозяйства, написанный священником Сильвестром для воспитания молодого царя Ивана Грозного, основанный на новгородских поучительных текстах.

В) Картина «Боярыня Морозова» написана Суриковым. Боярыня Морозова – реальный исторический персонаж, одна из лидеров церковного раскола XVII в.

Г) Роман «Тихий Дон» написал Шолохов, получивший за него в 1966 г. Нобелевскую премию.

Ответ : 4365.

Учимся работать с атласами и контурными картами по истории

Какие суждения о данной марке являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры , под которыми они указаны.
1) Военный деятель, изображённый на марке, подвергся репрессиям.

2) Военный деятель, изображённый на марке, родился в период правления в России Николая II.

3) События, изображённые на марке стрелками, произошли в ходе Первой мировой войны.

4) Военный деятель, изображённый на марке, был участником Великой Отечественной войны.

5) Данная марка была выпущена в период руководства СССР Н.С. Хрущёва.

В данном задании мне представляется более удобным найти верные суждения, не тратя времени на анализ всех предложенных. На марке мы видим изображение маршала Тухачевского, расстрелянного в 1937 г. На марке указана и дата – 1963 г. , относящаяся к периоду правления Н.С. Хрущева.

Ответ : 15.
Какие из представленных монет посвящены юбилеям событий, произошедших при жизни военного деятеля, изображённого на марке? В ответе запишите две цифры , которыми обозначены эти монеты.

Итак, первая монета посвящена победе в Великой Отечественной войне в 1945 г. К этому моменту Тухачевский был мертв. Вторая монета издана в честь 170-летия российских железных дорог. Дорога Санкт-Петербург – Царское село была открыта в 1837 г., когда расстрелянный маршал еще не родился. Третья отмечает 100-летие российского парламентаризма. Парламент (Государственная дума) был открыт в 1906 г. Тухачевский был репрессирован в возрасте 40 с небольшим лет, соответственно Думу он застал. СССР создан в 1922 г., что тоже относится к времени жизни Тухачевского.

Ответ : 34.

Из резолюции XIX Всесоюзной партийной конференции

«XIX Всесоюзная партийная конференция… констатирует: выработанный партией на апрельском Пленуме ЦК и XXVII съезде партии стратегический курс на всестороннее и революционное обновление советского общества и ускорение его социально-экономического развития неуклонно претворяется в жизнь. Приостановлено сползание страны к экономическому и социально-политическому кризису…

Начался процесс оздоровления экономики страны, её поворот к удовлетворению насущных потребностей людей. Набирают силу новые методы хозяйствования. В соответствии с Законом о государственном предприятии (объединении) идёт перевод объединений и предприятий на хозрасчёт и самоокупаемость. Разработан, широко обсуждён и принят Закон о кооперации. Входят в жизнь новые, прогрессивные формы внутрипроизводственных трудовых отношений на основе подряда и аренды, а также индивидуальная трудовая деятельность. Идёт перестройка организационных структур управления, направленная на создание благоприятных условий для эффективного хозяйствования первичных звеньев экономики.

Развёрнутая по инициативе партии работа позволила возобновить рост реальных доходов трудящихся. Реализуются практические меры по увеличению производства продуктов питания и предметов потребления, расширению жилищного строительства. Осуществляются реформы образования и здравоохранения. Духовная жизнь становится мощным фактором прогресса страны. Значительная работа проведена по переосмыслению современных реальностей мирового развития, обновлению и приданию динамизма внешней политике. Таким образом, перестройка всё глубже входит в жизнь советского общества, оказывает на него всё возрастающее преобразующее воздействие».

Укажите десятилетие, в рамках которого происходили события, упомянутые в резолюции. Укажите фамилию политического деятеля, являвшегося руководителем страны в период, когда происходили эти события. Укажите название периода истории СССР, когда этот политический деятель был руководителем страны.
Этот вопрос снова требует от нас внимательного чтения текста. Упоминаемые в нем понятия, какие как: «хозрасчет», «Закон о государственном предприятии», «кооперация», «индивидуальная трудовая деятельность» и, главное, «перестройка», позволяют определить период – это 1980 – годы. Государством в это время руководил М.С. Горбачев , а период его правления вошел в историю под названием «перестройка».
Какие направления внутренней политики КПСС и государства названы в резолюции? Укажите любые три направления.
Внимательно читаем и видим, что в тексте упоминаются: 1) внедрение новых методов хозяйствования, 2) реформы образования и здравоохранения, 3) расширение жилищного строительства.
Каков итог реализации рассматриваемого стратегического курса партии? Привлекая исторические знания, укажите не менее двух причин, приведших к такому итогу.
Несмотря на оптимистичный дух, которым пронизана резолюция партийной конференции, дела в СССР обстояли не столь радужно. Судорожные и зачастую плохо продуманные попытки реформирования советской экономики, которая даже в партийной резолюции названа «сползающей к кризису», успеха не принесли. Итогом стал острый экономический и социально-политический кризис, закончившийся распадом СССР .

О причинах этого масштабного, во многом изменившего мир явления до сих пор идут споры на разных уровнях. Этот вопрос имеет очень сильную политическую подоплеку. На отношении к распаду СССР, зачастую, основаны различия между современными политическими партиями и движениями. Но постараемся быть максимально объективными и беспристрастными.

1) К концу 1980-х годов советская плановая экономика исчерпала ресурсы для своего развития, она оказалась не в состоянии адекватно отвечать на меняющуюся экономическую ситуацию и конкурировать на равных с рыночными экономиками развитых стран.

2) Несмотря на декларируемую монолитность советского общества, объединявшего народы с разными культурно-социальными традициями, внутри СССР назрели сепаратистские тенденции, поощряемые политическими элитами союзных республик, желавшими политической независимости.

ЕГЭ по истории: разбираем задания с учителем

Многие города Древней Руси возникали на берегах рек. Объясните, в чём состояли преимущества такого расположения города (приведите три объяснения).
Города на берегах рек возникали во многих странах по схожим причинам:

1) вода необходима человеку самому и для ведения оседлого хозяйства (поливать растения, поить скот);

2) реки на Руси имели первостепенное значение для торговли. Недаром, главные русские города располагались на водном пути «из варяг в греки».

3) город, расположенный на берегу реки, имеет защиту в случае нападения врагов хотя бы с одной стороны (с других защитят крепкие стены).
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Внутренняя политика Александра III способствовала прогрессивному развитию социальной и экономической сфер общественной жизни».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

Аргументы в опровержение:

Правление Александра III с легкой руки одного петербургского журналиста конца XIX в. стали называть «периодом контрреформ», с негативным подтекстом, но даже некоторые советские историки, несмотря на, в целом, отрицательное отношение к Александру III, признавали, что отдельные мероприятия его внутренней политики положительно сказались на развитии социально-экономическом развитии русского общества.

Аргументы в подтверждение:
1. При Александре III велось активное железнодорожное строительство, в том числе на государственные средства, что позитивно влияло на экономическое развитие страны.
2. Началось формирование рабочего законодательства, облегчившего условия труда женщин и детей.
Аргументы в опровержение:
1. Была проведена городская «контрреформа», увеличившая имущественный ценз для избирателей, что ограничило социальную базу органов самоуправления.
2. Был введен институт земских начальников, которые имели над крестьянином власть, подобную власти помещика над крепостным.
Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
В сочинении необходимо:

– указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

– назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);

– указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период;

– используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оцените влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.

В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

Для написания сочинения я выберу период с марта 1801 по май 1812 гг. – «дней Александровых прекрасное начало», как определил его А.С. Пушкин в стихотворении «Цензору». Это время с восшествия на престол Александра I и, почти что, до начала Отечественной войны 1812 г.

Поэт недаром так обозначил эту эпоху. Молодой император был полон идей реформирования России с целью приближения ее по уровню жизни к западноевропейским странам. Для этого, по мнению Александра I, нужно было в первую очередь ограничить самодержавие и уничтожить позорное крепостное право. И, если ограничивать самодержавие царю отсоветовал даже его воспитатель с республиканскими убеждениями Лагарп, то первый шаг на пути уничтожения крепостного права был сделан опубликованием в 1803 г. указа «О вольных хлебопашцах». Этот указ, ставший компромиссом между желанием Александра I по возможности полностью отменить крепостное право и боязнью возмущения дворян, разрешал помещикам отпускать крепостных на волю с землей и за выкуп. Несмотря на небольшое число освободившихся подобным образом крестьян, значение указа огромно. Император продемонстрировал обществу свое отношение к крепостничеству, и, кроме того, некоторые положения «Указа» были реализованы в крестьянской реформе 1861 г.

Вторым лицом, определявшим образ эпохи, стал М.М. Сперанский. Выходец из семьи сельского священника сделал, благодаря своим талантам, головокружительную карьеру, став, по словам императора Александра I, его правой рукой. Император в первые годы своего правления еще не отказался от идеи реформировать архаичное российское государственное устройство. Блестяще образованный, обладавший исключительно глубоким умом, М.М. Сперанский вынашивал грандиозные замыслы преобразования российской системы управления: ограничения самодержавия выборным законодательным органом – Государственной думой, создание Государственного совета, объединяющего все ветви власти, предоставления всему населению гражданских прав, что, по сути, делало невозможной реализацию крепостного права. В жизнь воплотилось лишь создание Государственного совета в 1810 г. и только с законосовещательными функциями. Уступая давлению «высшего света», ненавидевшего выскочку-реформатора и обвинявшего его в связях с Наполеоном, Александр I накануне войны 1812 г. отправил М.М. Сперанского в ссылку. Его ум и преобразовательные замыслы в данное время оказались невостребованными, и это затормозило развитие государственности нашей страны. Многие идеи М.М. Сперанского будут реализованы, но только век спустя и под давлением первой российской революции. Будет и Государственная дума, и гражданские права населению, но слишком поздно.

ЕГЭ 2017 История 10 тренировочных вариантов Артасов

М.: 2016. - 128 с.

Вниманию школьников и абитуриентов предлагается пособие для подготовки к единому государственному экзамену, которое содержит 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ по истории. Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями ЕГЭ, включает задания разных типов и уровня сложности по всем разделам курса истории; «Древность и Средневековье», «Новое время», «Новейшая история», знание содержания которых проверяется в рамках ЕГЭ. Значительный по объёму банк экзаменационных материалов (340 заданий части 1, 60 – части 2) предоставляет отличную возможность для интенсивной тренировки и овладения необходимыми для успешной сдачи ЕГЭ знаниями, умениями и навыками.
В конце книги даны ответы для самопроверки на все задания части 1, основное содержание ответов и критерии оценивания заданий части 2.

Формат: pdf

Размер: 7,1 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

Пособие содержит 10 тренировочных вариантов экзаменационной работы по истории для подготовки к ЕГЭ. Структура и содержание вариантов полностью соответствуют демонстрационной версии контрольных измерительных материалов (КИМ) для проведения единого государственного экзамена.
Работа охватывает содержание курса истории с древности по настоящее время.
Общее число заданий в экзаменационной работе - 25. Каждый вариант КИМ состоит из двух частей.
Часть 1 включает 19 заданий с кратким ответом (последовательность цифр или слово (словосочетание)). С их помощью проверяются базовые знания исторических фактов, процессов, явлений, причин и следствий событий; умение производить поиск информации в источнике; умения анализировать информацию, представленную в историческом текстовом источнике, классифицировать и систематизировать факты, работать с исторической картой (схемой), иллюстративным материалом.
Часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом, выявляющих и оценивающих освоение выпускниками различных комплексных умений.
20-22 - комплекс заданий, связанных с анализом исторического источника (проведение атрибуции источника; извлечение информации; привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, позиции автора).
23-25 - задания, связанные с применением приёмов причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений. Задание 23 связано с анализом какой-либо исторической проблемы, ситуации. Задание 24 - анализ исторических версий и оценок, аргументация различных точек зрения с привлечением знаний курса. Задание 25 предполагает написание исторического сочинения. Это альтернативное задание: выпускник имеет возможность выбрать один из трёх периодов истории России и продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале. Задание 25 оценивается по системе критериев.
Обращаем внимание на систему оценивания отдельных заданий и работы в целом.